语文大小多少教学设计

在教学“大小多少”这个概念时，教师可以采取以下设计：

1、引入：首先通过一些生活中的实例来引入大小多少的概念。例如，让学生举出他们见过的物品的大小，和他们具有的物品的数量。

2、解释：然后向学生解释大小多少的含义。大是指物体的大小，小是指物体的尺寸或数量。多少则是指物体数量的多少。

3、练习：让学生用大小多少的辞汇描写他们身旁的物品。例如，一个学生可以说：“这个苹果很大，有五个。”另外一个学生可以说：“这本书很薄，只有十页。”

4、游戏：设计一些游戏活动，让学生在实际操作中掌握大小多少的概念。例如，可让学生分组进行物品大小的比较游戏，或让学生数清他们手中物品的数量并记录下来。

5.总结：让学生回顾本节课所学的内容，并强调大小多少的重要性。例如，在平常生活中，我们需要正确地使用这些辞汇来表达我们的想法。

6、作业：布置一些与大小多少相干的作业，让学生在课后继续巩固这一概念。例如，让学生回家找出一些物品，并用大小多少的辞汇描写它们。

大小多少教案和教学反思

大小多少教案和教学反思如下：

一、教案

1、教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2、随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

3、结合图画、韵文，学习生字，学习韵文，识记“大”“小”，过渡：老师范读，同学认真听准字音；学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）；黄牛和猫比，谁大？谁小？学生比较后汇报。

二、教学反思

以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字，词，句，拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

一年级语文《大小多少》教案

《大小多少》教案设计

一、教学目标

《大小多少》是一首儿歌，共四个小节。每小节有两行，第一

行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物之间“大小”、“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、教学目标

1、通过归类识字、图文对照等方法会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。认识两个新偏旁：反犬旁和鸟字旁。正确书写“牛、鸟、小、少、果”5个生字和“竖折折钩”新笔画。

2、正确、流利地朗诵儿歌，了解大小、多少的对比关系。背诵课文。

3、初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用，学习并积累带量词“只”的短语。

三、教学重难点

重点：通过多种形式帮助学生认记本课12个生字。

难点：初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用。

四、教学准备

多媒体课件和生字卡。

五、课时：2课时

六、第一课时教学过程

（一）创设情境，练习说话，学习生字

1、秋天到了，到处是一片丰收的景象。我们的好朋友冬冬邀请我们一起到他的老家去做客。你们想去吗？

听到你们热情地回答，冬冬特别开心，他说只要能通过“对对子”挑战就能和他一起去老家。你们有信心通过吗？

对对子：

高——矮胖——瘦

美——丑冷——热

大——小多——少

孩子们，你们可真厉害，全都是“对对子”高手！谁能告诉老师，这些对子里藏着什么秘密呢？（生：意思相反的、反义词）我们今天要学习的课文题目就藏在这些反义词里。请大家拿出小手，和老师一起书写课题——7.大小多少。学习书写小和少，强调认真观察静静地思考，是学习的最好方法。制课件体现造字的规律演变。

2、冬冬说，韩老师你们1.7班的小朋友观察的很仔细认真，我喜欢，走，一起去我的老家看看吧。哇，冬冬的老家多么美丽啊！有可爱的小动物，还有可口的水果……老师忍不住把它们请到了课堂上。

（1）出示第一组图画说话训练

同学们，在冬冬的老家，看到了什么？（生：黄牛、猫）

（黑板上贴图画——黄牛、猫以及相关的生字卡片）

这是我们的三个生字朋友——黄、牛、猫。借助拼音读一读。

（黄，三拼音节，比较难读，与班级里姓黄的同学的“姓”结合）

（2）出示第二组图画说话训练

冬冬家可不止这些动物。还看到了什么？（生：鸭子、小鸟）

（黑板上贴图画——鸭、鸟以及相关的生字卡片）

（3）出示第三、四组图画说话训练

除了动物，冬冬家还有好多水果呢！你看到了什么？（生：苹果、枣子；桃子、杏子）

（黑板上贴图画——苹、果、杏、桃、枣以及相关的生字卡片）

3、在冬冬的老家，我们看到了好多好多城里没有的景象。老师把他们全请来了。（课件出示）和你的同桌说一说自己在冬冬老家看到了什么吧！聪明的孩子能把看到的都说进去。（生表达，师提示分类说）

（二）初读课文，读准字音，注意“一”声

1、冬冬家的景物可真多啊！它们有的大，有的小，有的多，有的少，我们快去比一比吧！请大家把语文书翻到67页，看到课文。

2、要想读好这篇文章可不容易。冬冬来帮助我们了。

冬冬提示：“一”像一个魔术师，总会变换声调。有时读第一声，有时读二声，有时读第三声。

（学生读课文，老师巡视，了解情况）谁想当播音员，读给大家听听呢？（生个读、齐读）

（三）集中识字，认识偏旁，渗透“类别”

1、孩子们，你们的声音可真好听。冬冬为了奖励你们读得那么认真，他把今天的生字宝宝全部请到了现场，我们一起去认一认吧！

2、老师教苹、杏。哪一位小老师能像我一样带着大家读呢？（小老师教读，学生跟读。师讲解反犬旁、鸟字边。）

3、小老师们可真厉害，生字一点儿没难倒你们。冬冬提高了难度，把生字宝宝放进了课文的词语里，不知道你们还能不能通过挑战？（男女生比赛读）男孩子们，女孩子们，你们发现蓝色词语与红色词语有什么不同吗？（词语分类：水果、动物）

（四）学习量词，熟读课文，比大小和多少

1、冬冬又来考验我们了，他在在词语宝宝的前面加了一个（），你们快去文章里找一找，该填上什么？

出示：

一（）黄牛一（）猫一（）鸭子一（）鸟

一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃

括号里的叫做量词，它是用来表示人、事物或动作的数量单位的词。使用量词很有讲究，每种物品都有自己的专属量词。（举例：一朵花、一棵树、一件衣服、一支铅笔等）

2、这些动物，植物是来比大小多少的。你们看哪儿多，哪儿少，什么大，什么小？

出示：

大——小多——少

一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟

一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃

3、一群和一堆都表示多，有没有区别呢？老师帮助你们一下，三五成群(出示图画：一群狗，一群小鸡，一群鱼，一群兔子。)一堆，表示很多，还堆积在一起。（出示图画：一堆米，一堆衣服，一堆书，一堆火，一堆雪。）读一读“堆”。（生读后发现“堆”说明物品，“群”说明小动物的，有生命的）

4、我们这节课学的生字、词语朋友真不少。生字、词语都认识了，也知道了课文内容，肯定能把课文读得更好了。（生齐读）

4、冬冬与大家共度了愉快的一节课，临别他把这首量词歌送给了我们，提醒要在生活中积累量词，别用错量词闹笑话。

大小多少的教案如下：

大小多少，本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时的教案。

教学目标：

1、认识苹、果、杏、桃4个生字。会写小、少、牛、果、鸟5个字。认识1个新笔画。

2、生活中，正确运用你、我、他人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：

1、认识苹、果、杏、桃4个生字。能在田字格里正确书写小、少、牛、果、鸟5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：

1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学过程：

一、谈话导入，学习词语。

1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么，

2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示杏、桃指导读音。

8.指导用杏和桃口头组词，说一句话。

9.开火车读杏和桃，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

1.指导书写小、少并观察小、少的区别在哪里。

(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字果。

(4)教师在田字格中范写鸟，指导学习新笔画。

(5)教师指导鸟短，鸟眼不能掉。

2.指导书写鸟。

(1)范写和。

(2)领写小的笔顺。

(3)在田字格中范写鸟。

(4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思

对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，